这几天考了N门试，交了N篇论文，忙得四脚朝天的，网站也一直没有顾上更新。然而今天是6月7号，是又一年高考的日子，是对中国千千万万的学生来说永生难忘的日子，我觉得一定该写点什么的。

其实，今年更多的感叹是，随着时光的流逝，自己对一些特殊的日子慢慢感到的陌生和淡然。大前天（不要和谐我！这几天我好多同学的日志都不小心被和谐掉了。。。）的时候，我前一天晚上整晚通宵复习考试，早晨睡了一个半小时，爬起来去上西方文学史的最后一节课，交了西方文学史的论文，中午花15分钟吃了个午饭，就马不停蹄地跑回寝室继续看书，下午去参加古今数学思想的考试（呜呜这个课太赞了……我感动死了……等考完试一定要好好更新一篇日志向范后宏老师致敬~），还有很恶心的西方美术史的考试（这个我也怨念，怨念死了，大学选过的最不爽的一门课，以后也要好好说说。。。），晚上和夭夭去吃麻辣烫，之后继续通宵写巴西文化的论文和复习西班牙语。。。这就是我在“某个日子”的行程。。。我跟几个朋友感叹过，为什么到了这一天大家要那么紧张学生的行动呢？像我这样忙得连今天是几号都忘了的。。。我才没有那个时间。。还游行呢。。。想想真是凄凉。

写到这里我想起来我外遇菲菲（我们系的女生之间有各种微妙的关系hoho~）在“那天”说了一句很经典的话，有点少儿不宜？其实还好。那天早上她的每个月的那个“好朋友”来了，她一早起来就大呼：“我在XX这天流血了！这是多么有意义的一件事情啊！”那天考完试，众人交流感受的时候都说，在试卷上写下考试日期的时候，手都有点哆嗦，觉得光明正大地写下这个日期很有快感。。。汗。。。（仅供一笑，我对于这类事件还是不大热衷于讨论的，国事要谈，但是不要在这种事情上起哄。我怀疑现在90后的那些小孩儿还知不知道这个，因为那时连我都还没有生下来。。。） (全文…)

转眼时间就到5月下旬了，大多数课也进入最后的尾声。西方文学史应该是我本学期最重视的一门课了，不过昨天老师说由于时间不够所以要砍掉一些内容譬如博尔赫斯的时候，我的心里还是小小地残念了一把~~

上了一个学期，讲过的作家作品有：荷马的《伊利亚特》，索福克勒斯的《俄狄浦斯王》，普鲁塔克的《凯撒传》，奥古斯丁的《忏悔录》，蒙田随笔，莎士比亚的诗歌及《李尔王》，塞万提斯的《堂吉诃德》，卢梭的《漫步遐想录》，歌德的《浮士德》，华兹华斯、雪莱、济慈和叶芝的诗歌，勃朗特三姐妹，福楼拜的《包法利夫人》以及下次课要讲的卡夫卡，that’s all。 (全文…)

5月7号那天通宵论文归来后紧接着赶去听了一个讲座，并且见到了我从小就一直非常非常非常崇拜的乐黛云老师~~~实在是太开心了~~

讲座是“多元文化研究讲座系列”之一，这次的演讲人是美国Wesleyan University东亚研究中心主任舒衡哲（Vera Schwarcz） 教授，讲座的题目是：了望现代中国思想史的一个窗口：我40年来“五•四”研究的回顾。很开心地发现自己现在居然可以不太费力地听一场英文讲座了，不过我承认，这次讲座我主要还是冲着乐黛云老师去的，乐黛云老师是主持人。

我是个比较纠结的早熟儿童……很小的时候我就知道北大中文系有一个专业叫做比较文学，并且知道乐黛云老师。乐黛云老师和戴锦华老师……嗯……无限崇敬……

当时很激动地给fox发短信，fox这个上海交大自动化男居然知道乐黛云……我真是深受感动吖~为了普及，贴一点乐黛云老师的资料：

乐黛云：1931年1月生于贵州，1952年毕业于北京大学中文系，北京大学现代文学和比较文学教授，博士生导师（已退休），现任中国比较文学学会会长、全国外国文学学会理事。曾任北京大学比较文学与比较文化研究所所长（1984—1998）、国际比较文学学会副主席（1990—1997）。

总之，乐老师就是中国比较文学界的泰斗级人物……在乐老师退休之后，能见到乐老师就是非常非常难得的事情了。乐老师讲话南方口音，非常温和、优雅。其实有点出乎我意料之外的是乐黛云老师非常活泼热情，很不像一个78岁的人，说起话来语速很快，目光神采飞扬，所有人都会非常容易地被她所讲的话吸引住。

讲座时拍到的乐黛云老师的模糊小照片……

(全文…)

选课真是一个常聊常新的话题。新的学期开始三周了，回想天天熬夜复习熬到心脏病快要发作的上学期期末，和百无聊赖抱着电脑躺在沙发上，要么就成天骑个车子在街上晃，不停地聚会、逛街、睡觉的寒假， 重新又开始上课、读书，真是一种愉悦的生活。

从大二下学期（也就是这学期啦。。）我开始真正感觉到学习的课程有“邂逅相遇，适我愿兮”的状态了，全系必修的课程只剩下两门：中国古代文学史（二）和文学原理。也就是说实际上是已经分了专业的，我旗帜鲜明地选择文学~~啦啦啦。这学期我一共选了21学分的课，不算太多，加上西班牙语的7学分一共是29学分。

话说这学期我的处女课竟然是献给了马原的，想着心里实在有点委屈。不过想想每次都不用听课，拿本书坐在那里看，还是挺开心的。再一想我上学期竟然人品爆发，马原得了90分，就不禁对这门课充满了眼泪汪汪的感激之情~~~胡子有一次在课上讲到二教，说二教原来都是很大很大的教室，专门用来讲马原这种ws的课程的。用“猥琐”形容一门课实在是有点。。。胡子说，那时他还是个小本科，在一次和某mm厮打（汗。。）的过程中，眼镜片被打碎了一只。少了一只眼镜片的眼镜，就容易聚焦不准。于是他就用黑色的防水胶布把那个空的镜框贴了起来。。。在他第一堂课带着那副眼镜走进马原教室的时候，老师的脸上露出惊恐的表情。但后来他就发现，老师看他的眼神从惊诧变成了同情……期末的时候，他的马原竟然是班里的最高分。他问助教：“这个……怎么回事？”助教说：“老师说你身残志坚！”

(全文…)

语概的复习资料~留做纪念~

其实话说西班牙语的“再见”——”¡Adiós!”还是一句有无限悠长意味的话，早在开始学西语的第一节课上，老师就告诉我们diós是上帝的意思，而a相当于英语的to，Adiós也就相当于英语中的“Good bye”即“May God go with you”，但我们都感觉是“你去见上帝吧！”的意思……有一种说法是，西班牙语是与上帝对话的语言，法语是与情人对话的语言。不过，尽管西班牙语和法语有非常多的相似之处，我还是觉得法语听起来“咻咻咻”的有些奇怪……而且在情人耳边不时冒出来个漱口一样的小舌音也是挺那个的感觉。相比之下，似乎西班牙语要深情和动听得多，“Te amo”其实很少用，它表示深爱、热爱的意思，用在口语里很肉麻吧，和它长得很像的是“Ti amo”，这个是意大利语的“我爱你”，意大利语和西班牙语更加像了。老师讲现在西班牙的年轻人都是用“Te quiero”的，发短信常用的“TQM”就是“ Te quiero mucho”（我很喜欢你，我爱你的意思），这让我想起很萌的日语，我们这些外行都以为跟恋人真的就说“爱してる”（a i si te ru）呢，那次听亲爱的小慧和沙君跟我讲才知道日语里这个也是像“Te amo”一样不怎么用在口语中的，貌似也肉麻得很，但是具体应该怎么讲我也不会的。其实，繁体字的“愛”就是一个非常深情的字，因它的造字中有一个“心”，可惜简化字的“爱”中已经完全看不出了，它怎么能把最关键最传神的部分简化掉呢？

我很喜欢的一个西班牙语讲“再见”的说法是“Hasta luego”，因为它听起来要好听些。但是今天考完语言学概论，突然就觉得唯有“Adiós”这个词能传神地表达我的心情。下学期开始之后，我们的专业基本上就分出来了，也就是说一定要学文学的我便没有必要再学语言学和古典文献的课程了，今天考完试，突然有种一下子回到高考第二天上午考完数学之后的心情，而且是如此的相似，第一感觉是：“比预想中要考得好~”，第二个想法是：“哦也，从此一辈子都不用再学它了！”不过鉴于我在一年之后开始缅怀和想念并且对数学产生了兴趣，就还是写一篇文章来纪念即将告别的语言学吧（尽管我心里还是隐隐地激动着……），语言学是一个很好很科学的领域。

简要写一下今天语概考试答得不太好的一些地方吧，本来其实我可以发到bbs上以飨后来的师弟师妹的，不过还是算了……因为我对语言学实在是不怎么在行，仅仅写几点自己考完试后看书纠正过来的有标准答案的内容。以下敏感慎入！考完试后不想再看到这些的孩子们就不要继续啦。=。=

1.音位变体。音位是从功能角度划分出来的音类，它可以包含若干个音质不同的音素。这些音素是音位在具体语音环境中的代表，是同一个音位的不同变异形式。这种同属于一个音位的不同音素就叫做“音位变体”。音位变体又可分为“条件变体”和“自由变体”。

2.格。名词代词在句子中跟其他词的关系。例如”I, me, We, us, They, them”。格范畴包括主格、属格、与格、宾格、夺格等。

3.词义概括性的三个表现：一般性，模糊性，全民性。

4.换喻。换喻反映的是两类现实现象之间存在着某种相关关系，这种相关在人们的心目中经常出现而固定化，因而可以用指称甲类现象的词去指称乙类现象。

5.语义场(Semantic field)。语义像一个磁场一样，互相关联，互相作用，互相制约。语义场往往是一个从大到小，从高到低的层级。大的语义场里面可以有小的词。

(全文…)